国庆礼物:不学礼 无以立

    如今，对儿童的礼仪教育是否受到重视了呢？可能会听到不同的回答。

　　一类家长说，让孩子从小学音乐、弹钢琴、拉小提琴，学跳国标、拉丁舞、芭蕾舞，学打高尔夫球，大把地花钱，不就是为让孩子学礼仪、懂社交，为进入社会做准备吗？

　　另一类家长说，学习成绩还是第一位的，孩子只要学习好，能够以高学历进入上层社会，树大自然直，还会不懂礼仪吗？而这两类做法，都有一定片面性：一是以特殊技能的训练代替礼仪教育；二是以学历教育和应试教育代替礼仪教育。

漫画/浸水 

　　“礼”是指：由一定的社会道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节；“仪”是指：人的举止、风度。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”

　　我国著名教育家黄炎培先生早就指出：教育的目的，就是使学生形成“金的人格，铁的纪律”。儿童的礼仪教育，是人格教育的重要组成部分，所谓礼仪，是对他人尊重并赢得他人尊重的一种发自内心的行为体现。所以，礼仪是健康人格的基石，是个人的“品牌”，是一张独特的“名片”。但这决不是靠说教能够做好的，而是儿童成长过程中的“童子功”。

　　有些家长感到非常困惑：我们时时注意以身作则，又处处教育孩子文明礼貌，孩子什么都懂，可为什么做不到呢？孩子是怎么了？来看下列实例——

　　◇我行我素，难于自控　10岁的小方和父母随团到香港旅游，在饭店吃自助午餐时，小方竟拿3个鸡腿、4只大虾、2个鸡蛋；导游说：“小朋友，高蛋白食品不宜过多，每种一个足够了！”小方对导游叔叔不理不睬，自顾自大吃大嚼，吃不完的只有父母包办了。

　　◇目中无人，乱翻私拿　洋洋每逢暑假都会到外公外婆那里住一段时间。而今年，已14岁的洋洋只住了两天，就被外公“赶回家”，为什么呢？外公说：“洋洋太没礼貌，乱翻别人的东西，连小姨男朋友送的礼物都被他揣进兜里；看电视、玩电脑不管别人感受，只顾自己的好恶……年年都说，他这些毛病得好好改，怎么不见行动呢？改好了再来见我！”

　　◇六亲不认，重利忘情　春节是亲人聚会的好日子，而刘家四兄妹的聚会，却被几个孩子搅得很不愉快。小韵说：“二叔从美国回来，怎么也不给我们带礼物？”小泳说：“大姑是外企白领挣好多美元呢，也不给我们压岁钱，真抠门！”小泳当时就被爸爸打了一顿。

　　从以上实例来看，有的孩子心目中，所谓“礼仪”，仿佛是一种“枷锁”，是别人强加给自己的，是内心极不情愿的。因而，一到重要场合，往往问题暴露无遗。

　　礼貌用语要从家庭做起，家人之间讲究礼仪并非装模作样，而是发自内心的理智与情感所至，家长平时可做如下的努力——

　　随风潜入夜，润物细无声：在家里将说话的声调适当放低，多谈心、多沟通；听音乐、看电视等，也千万要在中等音量以下，处处为别人着想，这有利于稳定情绪，修身养性；

　　环境宜熏陶，语境留烙印：家人、亲子之间，一定要自然地多使用礼貌用语；进孩子的房间要敲门，检查孩子作业等，也要得到孩子允许；

　　少年若天性，习惯成自然：对于孩子符合礼仪的良好行为习惯应及时表扬、肯定，例如生活自理，主动问候，敬老助人，关心集体和同学等，都要给以正面强化；

　　家园勤耕耘，礼仪易入心：家有客人，或带孩子外出参加活动之前，不仅应说明注意事项，最好要进行必要的演练；如果从幼儿期即以游戏形式进行训练，孩子就会对各种社交礼仪习以为常，而不必家长担忧，也不会令家长尴尬，孩子可学会大方得体地与人交往。

　　儿童礼仪教育，必须从小在家庭中做起，这种“黄金人格”的基石，也是一种“童子功”；如果在家中即学会彬彬有礼，不骄不躁，自然可懂得社会礼仪，并有能力在不同场合适当地调适控制自己的言行举止。（徐岫茹 中国健康教育中心专家）